你是否同意“禁止幼儿园教育小学化”？为什么？
这是问题，我认为，因才施教，有的孩子就是学的好，不能一刀切，上，可以，优中选好，一直上，压缩时间，供献不一样，我认为8岁小学毕业，最多14高考，19研究生完成，这样，从青春年少！到工作中，猛，有冲劲，从赚钱时间上，花钱上，国家应用人才上都有朝气，你说，30岁，研究生毕业了，家，孩子，工资，老人，健康，生活情调都是在这压力中进行，幸福那里来，钱赚了什么时候花，每个环节都拧巴！个人看法，我是再来一次，我2岁就上学，快，哈哈哈，说这玩的开心！…
家长的文化水平，修养！视野开阔程度不一样，说什么的都有！学校和老师们是有先进的思想观念和道德修养，视野开阔，学贯中西，难道不知道：学前教育是培养学生的兴趣爱好的吗？学习如何做人，如何生活的吗？学习音乐艺术，戏曲，琴棋书画，体育体操等等的参加集体活动，学会互相帮助等！幼儿园不是学习科学知识的时候，时间和地方！
就目前的情况来说，家长是不愿意的。因为禁止幼儿园教育小学化不可能完全实现。所以问题的关键，不是家长是否愿意，而是幼儿园教育小学化，能否实现真正禁止。
幼儿园教育小学化，是国家明令禁止的，但现实是幼儿园教育小学化随处可见。有些幼儿园响应号召，但家长不愿意，最充分的理由是：不能让孩子输在起跑线上（这句话把我们的孩子害惨了，因为很多事情都在从娃娃抓起，别说孩子有个无忧无虑快乐的童年了，就是幼儿期也没有了自由自在的生活）。这个幼儿园不教知识，那就到教知识的幼儿园去，不能转园的，就去幼儿园找老师、找领导，说不能把孩子给耽误了，现在不学知识，等到上小学了，就赶不上人家了、就晚了。
幼儿园教育小学化，是幼儿园的老师最头痛的事情。幼儿园教小学的知识，老师不但不专业、不适应，还增加了老师的负担；对于孩子们来说是拔高，学起来困难重重，有些孩子厌学、怕学，就需要老师想方设法地做工作。好多孩子厌学都是在幼儿园时期形成的，以后很难改变，看似为了孩子好，哪知道是害了孩子。可是有好多家长们不管这些，他们就是要求老师教小学的知识，就是威逼利诱着孩子写作业。幼儿园的管理者、经营者呢，为了生存，他们也不得不迎合家长的意思，所以就要求老师们按家长的意思做，不然会被“下课”。对于幼儿园的老师来说，真是教知识也不是，不教知识也不是。
禁止幼儿园教育小学化，只要做到了真正的禁止，家长愿不愿意的问题也就不复存在了，因为到那时他们别无选择。
如何看待幼儿园小学化？
一、政府是高考总指挥，方向不变，体制微调，教育的应试本质不变。早起步早受益。
二、社会的价值认可依然文凭至上。也取证为要。
三、家长的攀比心理、赌徒心态左右孩子的表现和生活。
四、幼儿园唯利而行的无奈选择。
我觉得很好，其实我认为学习就要从小抓起，让他们养成良好的学习习惯，这样等他们真正的步入小学的时候能够更快的适应里边的环境，同时也能更好地锻炼他们自我的学习能力，这样不仅仅可以为了以后也可以让他们独立，更能锻炼他们自我意识的能力。这是我亲身经历的，我的小孩现在正在读幼儿园大班，但是教的好少哦，也可以说没教吧，天天就是玩，但是我朋友他们的小孩就不一样，人家幼儿园教好多哦，孩子就是要懂得多一些，我这么说嘛，幼儿园你钱越交得多越是学不了什么，钱越少老师教的越多，希望能帮到你
教育部办公厅发布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。
《通知》中明确规定：严禁幼儿园教授小学课程内容，包括提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。面对新政策，家长的担忧和顾虑，是可以理解的。但其实孩子在幼小衔接阶段的压力，大多数来自父母的焦虑，不少家长认为，很多小学不能保证“零起点教学”，孩子入学后容易跟不上课程，所以绝对“不能完全一张白纸地去上小学”。在不少家长的观念中，上学前班或幼小衔接班学会拼音、写字、加减法、就算完成幼小衔接了，其实并不是这样。
学前教育跟学校教育有本质区别，前者主要是让孩子去体验、去感知，调动他们的抽象思维。比如2× 3-6，如果仅仅是把算教给孩子，这就是小学化。但如果以做游戏的方式让孩子了解为什么2× 3= 6，是可以的。学前教育是孩子前期经验积累的时期，从身心发展的特点和规律来看，要注重真正的体验。游戏的核心是感知和体验，要让他们去听、去看、去闻、去摸、去尝。
真正的幼小衔接，是指孩子从幼儿园进入小学，要面临学习环境、学习方式、人际关系、行为规范、角色期望等多方面的变化，真正需要衔接的是孩子从一个学习生活环境转变到另一个学习生活环境的自我调节和自我适应能力。
父母也应该轻松看待入小学这件事，才能真正减少孩子面临各种断层学习时的压力和不适应，从而顺利完成从幼儿园到小学的过度。
提前学小学知识的孩子只会在小学的前阶段占一些优势，但是大部分会在小学后阶段被其他同学赶超。而且据调查以及小学老师反应，上过正规幼儿园的学生在一二年级时成绩可能会不是很好，但在后期成绩都是会上去的（当然这个是相对的，如果在上课时注意力持续不集中老师家长不重视是木有用的~）
幼儿园如何“去小学化”？该给孩子教些啥？
在现在的大环境下，所有的幼儿园都在教小学的内容，想要去小学化，但也不能完全脱离教育的实际关键
我认为，学前教育更重要的是，培养孩子的各项能力，以便更好的去适应未来的学习生涯，而不是提前学习小学的内容，也不能完全割裂不去学任何知识。
1，通过游戏提高孩子的专注力，记忆力，这项技能可能会让孩子受益终生。
2，提高身体素质，加强体育锻炼。幼儿园的孩子身体还处于高速发展期，有针对性的锻炼孩子们的大动作和精细动作，大动作如跑，跳，爬，手部精细动作，像穿珠，折纸，橡皮泥等。
3，培养孩子独立的能力，穿衣，吃饭，收拾床铺等，养成良好的生活习惯。
4，培养互相帮助的品格和同学间和谐相处的情商。
当然，学前教育更重要的是爱的教育，一个温暖善良的人才是教育的重点。
像我家大宝的幼儿园，就会经常有一些需要动手操作的小活动，还有各种各样户外活动游戏，各个节日也都会做一些与节日有关的活动
幼儿在学龄前的教育，最重要的是养成他们有规律的生活。用“爱”和合宜的“引导”串起每日的作息、周而复始的节奏和规律、简单又深具意义的主题节庆活动、自然又开放的环境与玩具，神奇的故事和符合孩子心灵的艺术。
因为幼儿是具有很高的可塑性，是属于“未完成”的，所以当我们与孩子相处的时刻，意识中随时带着自由的态度，让孩子自主进入生命、辨认出“我是谁”，为孩子保留“我是谁？”人类最基本的存在价值。
所以在去小学的议题下，我们可以更着手在于让孩子回归淳朴自然，依循天性培养出强健的体魄，透过与自然的互动了解生命，就此学会尊重、滋养、珍惜与保护，也可透过歌曲、故事、画画和打扮服饰，还有游戏来引导他们成长茁壮。
幼儿小学化的危害是什么？
幼儿园小学化的危害：
1、 违背教育和孩子的成长规律。幼儿园小学化是把小学的学习内容提前让孩子学习，而这些内容基本上都会高于孩子的认知思维和发展水平，所以这种方式属于拔苗助长的方式，只会阻碍孩子们健康的成长发育。
2、 造成孩子在幼儿期就开始厌学。孩子的天性就是爱玩，如果孩子在幼儿园时期就应付大量的写字、算术等等任务，那么就会大大的剥夺了孩子们玩耍的时间，而这些经历只会让孩子提前到厌学！
3、 剥夺孩子欢乐的童年。孩子们的童年本来就应该是在游戏中学习，在游戏中成长的，这些游戏对于孩子来说是最大的幸福，如果让孩子幼儿园小学化，那么就会剥夺了孩子们欢乐的童年。
4、 让家长盲目的竞争跟风。为了让孩子“赢在起跑线上”，家长们就会真想把孩子送进教学会更浓的幼儿园儿，幼儿园也会为了牺牲资源投其所好，让幼儿教育走上小学化的道路。所以作为家长，我们应该明白幼儿教育要给孩子的是什么，而不能向老师提出违背幼儿教育的规律要求。
5、 挫伤孩子的自尊心。如果孩子在幼儿阶段过多的学习了小学的知识，那么孩子在上小学以后就可以不花费大力气就获得好成绩，这样会使孩子不愿意动脑，不爱思考。对于这种提前学习只是让孩子一时的领先，会让孩子在以后的学习上慢慢的在滑向低谷，这样会挫伤孩子的自尊心。
6、 造成小学学生成绩差异悬殊，无法教学。如果幼儿园提前教小学的内容的话，就会让一部分孩子对于小学的内容非常熟悉，而另一部分孩子对于小学的内容很陌生，所以在上课的时候，老师很难统一的安排教学，而对于老师来说最难教的不是知识不足的孩子，而是缺乏学习兴趣的孩子。
7、 摧毁教育的系统性和循序渐进的原则。每个孩子在不同的阶段，都应该给予他们适合他们身心发展的内容，这就叫做教育的适宜性，而如果提前让孩子接受以后的内容，那么就会打破这个系统，从而产生不良的后果。
8、 影响孩子的全面发展。如果幼儿教育小学化是很难保证幼儿身心健康习惯养成以及智力的发展的，所以我们一定要遵循幼儿身心的发展规律，坚持科学的教养方法，才能够保障幼儿的健康快乐。
