四人间宿舍，三个学姐你独自一人是什么感觉？
我在大学的时候六人间，其余五个人都是相邻专业一个班的。
感觉这样有利有弊吧。
好处是大家都不是一个专业的，在班级选择奖学金啊什么的时候都没有利益冲突，所以除了平时生活上偶尔的小小小摩擦，我和她们完全没有过什么冲突。而且在大二以后，两个专业的课程也完全不一样了，上课时间也不同，所以我想对就多了很多可以在宿舍独处的时间，有种六人间住成单人间的感觉。这种感觉怎么说呢，对于我这种比较喜欢独处的人来说，是很喜欢也觉得很难得的。
坏处也有啦，比如大家上课时间不一样，她们不需要早起的时候我却需要摸黑爬起来，在不吵醒她们的情况下收拾完去上课。而我不需要早起她们要早起的时候，我就得忍受一下等她们收拾完都走了再继续补觉_(:з」∠)_而且因为大家不在一个班，每次我要是睡过了或者忘了有课，是不会有“舍友叫醒”服务的。
不过在朋友方面，不管舍友是不是同班级同年级的，都可以相处的很好也可以成为好朋友的，大家都是成年人了，现实也不至于会有“老实人，孤立你”之类的幼稚把戏了233333。所以既然分在了一个宿舍，跟大家好好相处就好了，尤其不要自己主动把自己分化为“被排斥的人”。
跟室友搞好关系，一顿火锅要是还解决不了，那就吃两顿吧！
你在生活中遇到过哪些让你欲罢不能的沙雕事件？
1、上课时候，强忍住不放屁，结果忍着忍着打嗝了！
2、小时候总以为自己可能是太阳之子或者是太阳眷顾的人，因为自己走，太阳会跟着走，自己停，太阳也会跟着停。
3、小时候，以为自己闭着眼也能走路，会突发奇想的闭着眼走路，结果有一次就直接走到沟里，沟里去了。。。回家被问是怎么掉沟里，还不敢说出真正原因。。。
4、上小学时候，很贪玩，有一次白天爬完树，在树上尿尿了，到晚上，很早就睡着了，但是奶奶喊我起来撒完尿再睡，结果我迷迷糊糊的说已经在树上撒过尿了。
5、你能想象在小池塘游泳比跳水，结果一头扎进很浅的地方的场景吗？
生活中遇到的沙雕事实在是太多了，我感觉我就是一个霉运加身的骚年！！！！说几件我最刻骨铭心的沙雕事.
1.国庆那会儿买的是成都北站的动车票，结果跑去东站取票乘车，当时整个人快泪奔了！
2.大学刚毕业那会儿，接接面试电话的时候，正闹肚子上厕所呢,放了个巨响的屁，还是有回音的，对方一下把电话挂了！挂了！
3.半夜被尿憋醒，摸黑下床的时候一脚踩进了垃圾桶，瞬间尿意全无！
4. 我对象住院，我骑车去医院看她摔了个韧带撕裂，养了一个月才能下地，为这个还把工作辞了，你们说够悲催不
感谢邀请！
世间百态 ，无奇不有，今下最多是沙雕事。
只要你留心观察，很多身边的事都是值得花时间去做，去看
昨天是微笑日，其实不单单是昨天，我希望大家，每天都是微笑日、
笑口是常开，好运是常来的。
01
公司上班，下午三四点吧，同事想点一杯奶茶，于是就下面这一幕。
同事：“你好，我叫一杯奶茶”
奶茶店：“你好一杯奶茶女士，有什么可以帮到你吗？”
我们：“哈哈哈哈哈哈”
奶茶到了，我看着同事喝得津津有味，他就问我：“你饿吗？”
我说：“饿了”
同事：“饿了？那就再忍忍，再过3个小时就下班了”
我：“。。。”
最毒还是妇人心！！！
02
不知道大家有没有这种经历，喜欢戴耳机....
高中的生活是最难忘的时光，晚自习，同桌很喜欢戴着耳机听歌，
边听歌边写作业，声音贼大声那种。
有次，他遇到问题，问我：“诶，你知道这个题怎么解吗？？”
你知道吗？他以为他在悄咪咪的说，
其实整个班都 听到了，还以为我们在为这道题争吵.....
贼尴尬，整个班看着我们，关键是他还没有反应.....
然后全班都笑了起来,他才发现，自己有多大声....
03
在说下公司，我当时是凭着高超的实力来到这间公司的。
后来发现，我做的工作完全跟我学的不搭边。
昨天，经理找到我说：你是学计算机的是吧？？
心想，是不是有什么重要的事需要我做呢。我说：“是的，经理”
经理：“那好，你把那几台坏掉的电脑抬到一楼卖掉.....”
我：。。。。
04
想必大家都有被催婚的经历吧？来看看下面这位选手是如何反杀的。
我妈：我身边的朋友都在带孙了，突然感觉自己被孤立。
我：那你想要什么呢？
我妈：我什么都不想要，我只想带孩子。
我：简单啊，那你可以去当月嫂啊。带不完的孩子，还能挣钱！
后来我妈想了想，还是把我打了一顿。
我是胖弎，你的沙雕网友，你愿意和我交朋友吗？如果你也是喜欢搞笑幽默的段子，麻烦那么可爱的你，点点关注哦，你的关注是我前进的最大动力呢。如果你也是作者，我们也可以交流心得呀。欢迎来撩。
天青色的烟雨，而我在等你！！
为什么听课时好像都懂了，但一做习题脑子一片空白？
出现这样的问题，主要还是没有用心用力，熟读熟记熟练，处于一知半解似是而非的状态。熟读过的诗词可以张口就念，熟练过的难题挥笔就写。学校主要培养学生的自学能力和学习方法、学习习惯，做习题时脑子一片空白时，先莫心慌，赶紧用心自学一遍，或者用力多记几遍，回忆课堂上老师的讲解，完全可以很好地掌握各知识点。学习在课堂上要注意听，下课后要趁热打铁抓紧时间练习，只有记熟了，记在心里记在嘴上记在手上了，考起试来才会得心应手！
上个听懂课下不会做题，这应该是很多学生面临的问题。尤其是对于数学物理化学等理科性的知识更是存在这样的问题。为什么会存在这种问题？我说一下我的看法。
看似听懂其实没有懂，只是不懂装懂。
学生在听课的过程当中紧跟老师的思路。听懂了老师的解题方法和思路。看似听懂了，其实这只是对“懂“得理解上存在误区。此时的董只是懂得了解题的每一步。这是在老师讲解下的懂，自己想不到的地方，老师讲课时会有提示，有引导，就能想起来。这只是自己认为的懂。如果同样的问题没有老师的提示就可能想不起来。这种懂并不是真懂，而是在不懂装懂。
缺乏课前预习，听课非常被动
预习是听好课的前提。虽然不预习也能听懂课，但是预习后就会能够做到有的放矢，根据自己的情况有选择的听有重点的去听，而不会把所有的时间都浪费在整节课上，被老师牵着鼻子走。很多学生就是因为缺乏这种提前预习的学习习惯，不能提前掌握知识点的重难点。在课上盲目的去听课，虽然也能够听懂老师讲解的思路。但是这种听课非常被动。当自己去独立完成题目的时候，就会出现两眼一摸黑，不知道从何入手，一点思路都没有，自然大脑一片空白。
听课注意力不集中，缺乏独立思考的能力
很多学生都会存在这种情况，一些题目在老师的讲解引导下会显得非常简单，这让很多学生存在很多误区。这么简单的题，我不听也能够明白。这就使得很多学生在听课上注意力不集中，大脑基本上处于复读机状态。只是把老师所讲的内容重新过了一遍，一些精髓的知识点并没有熟记掌握。还有有的学生就是缺乏独立思考的能力。一节课总是跟着老师的思路走，老师讲到哪里大脑就跟到哪里。自己并没有去真正的独立思考，并没有在大脑里面多问几个为什么，一堂课一直被老师牵着鼻子走。缺乏独立思考的能力，自然而然在做题的过程当中不知道如何下手。
针对这种情况应该如何去做？
首先，要调动学习的主观能动性，加强学习的主动性，养成预习的好习惯。
学习要有自主性，不能一味的依赖老师。制定切合自己的学习计划，合理安排时间，除了每天要完成学习任务以外，还要力争抽出一点时间进行预习。要了解新知识的重难点，对将要所学的内容做到心中有数，这样听课才能更有效率。
其次，要真正的听懂课。
上课时听懂学习内容是学好知识的关键。课堂上不仅要认真听，还要积极地去思考。在大脑里面多问几个为什么，尤其是对知识的重点内容方法和技巧要牢记掌握。而且在听课过程当中要随时做好记录，以便复习时再用。听课的环节非常重要，只有把知识融会贯通，这样才能够做到事半功倍。为解题奠定坚实的基础。
第三，要勤学好问，虚心向老师请教，自觉培养学习的兴趣。
有问题就一定要问，千万不要在课上不懂装懂，这只是在害自己，在学习的过程当中，只要有自己不懂的问题，就一定要向老师及时的进行请教或者是向其他同学学习，克服自己的心理障碍。使自己从怕问，不会问，到想问，善于问。问老师问同学。你会发现在不断请教问题的同时，你对一个问题的理解会更加深刻。
这就是我对这个问题的简单看法。欢迎大家关注留言，我是萧辉田老师。
为什么听课时好像都懂，但一做习题脑子一片空白？这个问题几乎是我们在学习过程中都会遇到的问题，弄懂这个问题的原因对于我们学习具有很好的指导意义。
似懂非懂，是由我们的大脑神经元之间的联系机制决定的。
一方面，在我们的大脑传递信息过程中，神经元会向另一个神经元延伸出神经突触，产生相应的联系。
联络（中间）神经元：接受其他神经元传来的神经冲动，然后再将冲动传递到另一神经元。中间神经元分布在脑和脊髓等中枢神经内。它是三类神经元中数量最多的。其排列方式很复杂，有辐散式、聚合式、链锁状、环状等。神经元间信息传递的接触点是突触。复杂的反射活动是由传入神经元、中间神经元和传出神经元互相借突触连接而成的神经元链。在反射中涉及的中间神经元越多，引起的反射活动越复杂。人类大脑皮质的思维活动就是通过大量中间神经元的极其复杂的反射活动。中间神经元的复杂联系，是神经系统高度复杂化的结构基础。
另一方面，神经元之间的信息传递速度快慢也决定着对所学内容的理解深浅。这种传递速度，在大脑神经细胞中以神经元的髓鞘化来表现。
髓鞘化（myelination）是指髓鞘发展的过程，它使神经兴奋在沿神经纤维传导时速度加快，并保证其定向传导，是新生儿的神经系统发展必不可少的过程。髓鞘化是形成记忆的一种方式，能增强细胞组织间的连接。“驾轻就熟”、“熟能生巧”、“老马识途”等就是髓鞘化的结果。
神经元的髓鞘化就相当于是信息之间的一个沟通管道，管道大，信息流出的数量就多，传递的速度就快；管道小，信息流出的数量就少，传递的速度就慢。这与我们现在大家所了解的带宽有所类似。就像某个对老师教学生的比喻一样：老师以4G的速度讲课，学生以2G或3G的速度来听课学习。学渣以2G的速度来听课，而且有时还断网，连不上；学霸以4G的速度来学习，学神以WIFI或者5G的速度来学习。
综上所述，我们可以看到学习过程中，是不是真懂包含两个方面的要求，一是内容之间是否有联系，以及联系的数量、紧密度都会影响到学习有没有真正搞懂；二是内容之间的联系管道是大还是小，这决定了对学习内容的理解是强还是弱。
如何提升对学习内容的理解程度，做到真正的懂呢？
要做到真正的懂，就需要在学习策略上要进行细致的规划。学习策略就是包含预习、听课、复习、反馈等环节。
预习就是正式上课前，要自己先看看学习的内容，尝试解决内容之间生疏的地方，把内在的逻辑、联系梳理出来，尝试着凭自己已有的能力把未知的内容搞明白。
听课过程中认真听老师的思路，把自己在预习过程中的疑惑、缺漏补充强化，加深对所学内容的理解。
复习过程中要把前面所学的内容再次提纲挈领地梳理明白，尤其是要把内容之间的逻辑体系梳理清楚。
反馈就是尝试去做题，检查自己出错的地方，弄清楚为什么出错，是方法的问题还是知识掌握的问题。
预习、听课、复习、反馈等环节都是围绕熟悉强化所学内容来展开的，就是依据我们的大脑吸收消化信息的联系的数量、紧密度以及传递管道的大小来展开的。如果我们只是在靠听课环节的学习，对所学内容即使在听课过程中懂了，但也仅仅是建立一定的联系，这个联系在数量、紧密度以及传递管道的大小上都是比较弱的。但是，我们如果做好了预习、听课、复习、反馈等环节的学习，学习的效果一定会非常好的。
结束语
当我们发现自己在学习过程中有好像听懂，但做题的时候又不懂的时候，就需要我们反思自己的学习过程，检查自己的学习不足点是在哪个环节，然后迅速调整自己的学习节奏，进而提高自己的学习效果。
我是@童教雷鸣 ，帮助孩子提升专注力、记忆力、思维力等学习能力，如果觉得不错，请关注、点赞与转发，也欢迎留言交流，谢谢！
