班主任强制学生选一些特长，怎么办？
所谓360行；行行出状元！班主任不是诸葛亮，神机妙算？班上几十个学生的的兴趣、爱好，个性特点！你能像算命先乱弹琴？所以，班主任不能包办代替！有的学生爱唱歌跳舞、有的学生热爱体育、有的学生热爱天文地理……总之，只能由学自己选择个性专业！才能发挥聪明才能！要不然，拔苗助长了！可惜呀。| ू•ૅ㉨•́)ᵎᵎᵎ 被我发现了！
所谓工三个臭皮匠，揍成一个诸葛亮；人多讲出理来，谷多打出米来。
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这个问题有点复杂，大体可以分为以下几个方面，第一，所谓强制也是上级有 要求，比如，现在学校都有很多社团，这就要求学生得参加自己适合的社团，也就是有长处或者叫特长，完不成任务学校评估就要受影响。也就是必须要完成任务，要是有学生不参加，达不到比例肯定不行，所以要强制
第二，受升学压力影响，特长生选拔，所以有老师做家长和学生的工作，选一些特长，这也能拓宽学生升学渠道
第三，老师从素质教育出发，多方面培养学生的综合素质，选一些特长，不至于读死书，死读书。
这个问题一定是某个高二或者高三的学生提出来的，在一个高中900名之后的学生老师建议学生选特长是为了“升学率”，在文化课的考试上“没有出路”的同学，参加一些“特长生”的集训，通过一年时间能够考入某个不错的大学还存在希望。
类似这种针对“应试表现不好”的孩子来说，老师还会有这样一些建议：
1.参加一些高校的单独招生，避开参加高考的压力（虽然一些学校和专业都不怎么样，但终究还能有学可上）。
2.体育、美术特长生最常见，特别是美术特长生，一年的训练参加各种艺术类院校的专业考试，再参加高考，在文化分数较低的情况下去某所大学。就不要说艺术学习不能这么“短平快”，在我所教的学生中每年都有很多“文化课成绩不理想”但是家庭经济条件还不错的孩子，通过学习特长生进入高校继续学习。
老师这么做一般是出于对某个、某些学生文化课成绩的综合评估，一般情况下进入高二或者高三，想要在文化课成绩上完成逆袭真的非常困难，反而在合适的时间为自己找一条出路也是合理的选择。
谈不上班主任违法，你的文化课表现不理想是老师如此建议的前提，如果你不甘心如此，可以和老师沟通，你不想/家里也没条件让你学美术特长，你会在未来的时间认真搞好学习，把考试成绩提上去，希望获得老师的帮助和理解。
这样的建议不仅仅是某个班主任老师，应该是很多高中的教学管理班子的“共同决策”，为了高考达线率、本科录取率，高中不是义务教育，你成绩不理想是前提，去想方设法提高你的成绩再说！
学校高二选文理科的时候，学生的文科成绩不太理想，被学校强行分配理科且不能改，该怎么办？
如果说可以改的话，那肯定是选择自己心属的那个学科会好一点，可以尽量的和学校呢，去协调一下。但是说学校是分配了不能改，而且你的文科成绩并不理想，说明你有理科的天赋啊。这还要看这个学生啊，自己是怎样看的，如果说文理科都无所谓的话呢，那他文科成绩竟然是不理想，说明他理科还不错哟。可以考虑一下理科，不同的道路，殊途同归嘛。但如果说只是就这一次考试发挥失常，然后文科的这个水平成绩低了一点，然后被全校强行的分配到理科，但事实上自己并不擅长理科的内容，真的就很差的话呢，还是要想尽一切方法去解决一下他的。毕竟这是关系到未来的高考以及大学的抉择的，虽然说这里不存在一个大学以后的专业问题，但是为你以后的这个大学选专业也是起一个铺垫作用的。
一般是自愿选。若是强行分配的话，就需要家长出面找班主任和校领导好好谈谈，协商一下！其实理科的报选专业方向比文科更广，择业也容易些。如果孩子理科好，又喜欢文科，在理科班是很容易拉分的。以上个人意见仅供参考。
